Evaluación

Logros y criterios para alcanzar:

 Actitudinales

-Observación
-Disposición para el trabajo.
-Escucha y organización.
-Cumplimiento en las diferentes actividades a realizar.

Cognitivos

-Impacto del proyecto en la población trabajada.
-Importancia de los contenidos seleccionados para desarrollar mediante el
proyecto.
-Apropiación en el uso de equipos de sistemas.
-Aprendizaje en manejo de programas sencillos, aplicaciones, páginas y
navegadores virtuales.
-Aprendizajes significativos de los temas interdisciplinarios tratados.

Procedimentales

-Análisis de información consultada y talleres relacionados.
-Socialización de las actividades realizadas para despeje de inquietudes.
-Procesos de escritura y lectura mediante el empleo de las herramientas TIC.
-Uso del teclado en dictados y funciones propias del mismo para versatilidad en el
trabajo.
-Calidad del trabajo.
-Efectividad en las consultas.




                               MALLA EVALUACIÓN PORTAFOLIO DIGITAL

CRITERIO	DESEMPEÑO BAJO	DESEM.   BÁSICO	DESEM. ALTO
ACTITUDINALES	Pocas veces expresa el manejo estos criterios y debilita su proceso de formación.	Su desempeño evidencia elementos básicos requeridos mínimamente para el aprendizaje de los contenidos.	Demuestra cualidades y alto compromiso con las exigencias dadas para lograr los objetivos del trabajo e interesarse en profundizar y practicar.
Observación
Disposición para el trabajo
Escucha y organización
Cumplimiento
COGNITIVOS	Pocas veces expresa el manejo de estos criterios y debilita su proceso de formación.	Su desempeño evidencia elementos básicos requeridos mínimamente para el aprendizaje de los contenidos.	Demuestra cualidades y alto compromiso con las exigencias dadas para lograr los objetivos del trabajo e interesarse en profundizar y practicar.
Impacto del proyecto
Importancia de los contenidos seleccionados
Apropiación uso de sistemas
Aprendizajes en manejo de programas y aplicaciones
Aprendizajes  interdisciplinarios
PROCEDIMENTALES	Pocas veces expresa el manejo de estos criterios y debilita su proceso de formación	Su desempeño evidencia elementos básicos requeridos mínimamente para el aprendizaje de los contenidos.	Demuestra cualidades y alto compromiso con las exigencias dadas para lograr los objetivos del trabajo e interesarse en profundizar y practicar.
Análisis de información consultada y talleres relacionados.
Socialización de las actividades realizadas para despeje de inquietudes.
Procesos de escritura y lectura mediante el empleo de herramientas TIC
Uso del teclado en dictados o trabajos y funciones propias.
Calidad del trabajo.
Efectividad en consultas y desarrollos.

Actividades de aprendizaje

-Escribir de contenidos de área determinada en el programa Microsoft Word, y otros programas, dictado por parte del docente, uso de teclado y la plantilla de apropiación de todas estas ayudas digitales. Ofimática.

  -Usar  Encarta para la consulta de aspectos fundamentales de las áreas de básicas del conocimiento; asuntos relacionados con el plan de estudios y los temas.

  -Organizar presentación de diapositivas en Microsoft Power Point de contenidos de las consultas realizadas, orientación y seguimiento del docente para el manejo del programa.

 -Usar de Paint para consolidación de dibujo y diseño gráfico sobre los contenidos abordados y trabajados a través de medio tecnológico.

 En la sede educativa no se cuenta con internet, el docente ofrece su uso con modem y portátil personal:

-Registrar y crear de cuentas para correos y redes sociales comunes, en las cuales compartiremos información acerca de temáticas específicas de áreas como lenguaje, tecnología y sociales. Con las posibilidades que ofrezca el maestro para uso de internet.

 -Con ayuda del docente: creación de blog educativo para montar información tratada en las consultas realizadas, los análisis y síntesis estructuradas de los contenidos tratados, los dictados y las socializaciones.  Con las posibilidades que ofrezca el maestro para uso de internet.

 -Realizar comentarios y dejar opiniones sobre la información montada en la plataforma del blog.

 - Temas del  currículo escolar trabajados con explicaciones virtuales y herramientas que evalúen el contenido con actividades digitales.

-Observar de videos educativos, análisis de los mismos y actividades prácticas sobre el contenido tratado.

Recursos educativos y bibliografía

-Empleo de dispositivos extraíbles  (cd, USB) para manejo de la información y apropiación de su uso.

-Directorio de aplicaciones web 2.0

-Videos instructivos de YouTube, Doctor super O recargado. Ambiente, historia, lenguaje, otros.

-Biblioteca de recursos educativos digitales Colombia Aprende

-MediateKa

-Eduteka

-Blog

-Redes sociales, Facebook, correo

-Herramientas ofimática: Microsoft Word, power point

-Paint

-Mi clase digital, Antioquia digital
-Off-line - Directorio de aplicaciones


Requisitos:

.Inclusión del proyecto en el currículo escolar.
.Definición de contenidos de trabajo.
.Recursos humanos.
.Recursos logísticos.
.Recursos físicos.

Objetivos de aprendizaje

En un marco general desde el trabajó con las TIC:

*Promover el uso de la TIC desde los procesos escolares desarrollados en el
centro educativo rural La loma atendiendo a las necesidades de formación en
cada una de las áreas.


Desde el trabajo especifico e interacción docente/estudiante:

-Usar el computador para consultas de las diferentes áreas.

-Desarrollar talleres a partir de la información encontrada en las aplicaciones de
consulta.

-Crear cuentas en redes sociales para socializar temas trabajados en clase a
través de las mismas.

-Fomentar el trabajo formativo utilizando diferentes herramientas de equipos y
sistemas.

Presentación problema

¿Como incluir las TIC en el currículo escolar y plan de estudios para los diferentes temas en las áreas básicas?

La distancia con el mundo de la tecnología, el desconocimiento de sus herramientas y sus usos correspondientes, son algunos de los procesos desfavorables del uso de la tecnología; por eso es importante desde el campo escolar y mucho más desde los primeros grados de educación formal, transformar las habilidades del infante en cuanto al uso de las TIC en relación con la evolución mundial para que sea manejado siempre positivamente cada uno de estos recursos.

Presentación docente/estudiante

Se presenta la identificación plena y clara de las intencionalidades del proyecto dentro del ámbito educativo, dando respuesta con diferentes actividades al uso apropiado de las TIC con contenidos de interdisciplinariedad.

Luego se plantea un listado de actividades que apuntan al cumplimiento de los objetivos del proyecto y se establecerán dentro del currículo de trabajo escolar y plan de estudios.

Por último se socializa los recursos a utilizar, los requisitos a tener en cuenta y la evaluación del ejercicio.

Al finalizar el trabajo educativo demostrar competencias y habilidades para el manejo de recursos de la tecnología, información y comunicación como fuentes de crecimiento intelectual a nivel social de acuerdo al grado y proceso de formación.

Manejo adecuado de equipos de sistemas.

Uso de medios de comunicación para manejo de informaciones.

Objetivos y funciones de redes sociales.

Aplicaciones y programas de consulta formativa.

Presentación de trabajos por medio de herramientas TIC

Áreas de trabajo

El trabajo desde el proyecto de aula TIC se desarrolla potencialmente en la transversalidad con las diferentes áreas:

Ciencias Naturales, ecología y ambiente.
Ciencias sociales, ciudadanía y convivencia.
Matemáticas y solución de problemas
Lenguaje
Tecnología
Educación física
Inglés

Como contenidos principales, los temas de estas áreas serán adaptados en el plan de estudio y currículo de escolar para trabajarlos desde las herramientas TIC.